LES ROLES DE LA PHONÉTIQUE ET LA PHONOLOGIE DANS L′ÉTUDE DE LA LANGUE FRANÇAISE AU NIGÉRIA.
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AVANT PROPOS
l’étude
des langues est une tâche assez complexe à cause de la multiplicaté et de la
diversité des notions à corner. La linguistique apparait à cet effect comme un abre qui possède beaucoup
de branches sans lesquelles aucune langue ne peut véritablement être étudiée.
des langues est une tâche assez complexe à cause de la multiplicaté et de la
diversité des notions à corner. La linguistique apparait à cet effect comme un abre qui possède beaucoup
de branches sans lesquelles aucune langue ne peut véritablement être étudiée.
Dans
l’enseiengnement/apprentissage du francais langue étrangère, baeucoup de
problèmes subsistent quant à
l’internalisation des notions élémentaires de la phonetique franҫais. Et cet ètat
de chose mérite l’apport de tous les acteurs qui intervienment dans l’enseignement du
francaise.
l’enseiengnement/apprentissage du francais langue étrangère, baeucoup de
problèmes subsistent quant à
l’internalisation des notions élémentaires de la phonetique franҫais. Et cet ètat
de chose mérite l’apport de tous les acteurs qui intervienment dans l’enseignement du
francaise.
Mais
cela ne doit guère inciter les francophonies et les Francopholie à mal parler
ou mal prononcer les mots de la langue en situation d’enseingnement /
apprentissage: car on ne peu pas apprendre une pour communiquer avec soi-même
ou seulement les gens de son environment immédiat
cela ne doit guère inciter les francophonies et les Francopholie à mal parler
ou mal prononcer les mots de la langue en situation d’enseingnement /
apprentissage: car on ne peu pas apprendre une pour communiquer avec soi-même
ou seulement les gens de son environment immédiat
TABLE DES MATIERES
Page
de Titre i
de Titre i
Certification ii
Dedicace iii
Rbemerciment iv-vi
Avant
propos vii
propos vii
Table
des matieres viii-ix
des matieres viii-ix
Introduction
Chapitre
Un
Un
Historique de la phonétique et la phonologie 1-6
Définition de la phonétique et la phonologie 7
Chapitre
Deux
Deux
Type de la phonétique 8
Le systéme phomologie du francaise 9-13
Chapitre
Trios
Trios
Les
roles de la phonétique et de la phonologie
roles de la phonétique et de la phonologie
dans
l′étude de la Langue Franҫaise au Nigeria 14-18
l′étude de la Langue Franҫaise au Nigeria 14-18
Chapitre
Quatre
Quatre
La méthode d’enseignement et d’apprentissage de
pronunciation. 19-22
pronunciation. 19-22
Conclusion 23-24
Bibliographie 25
INTRODUCTION
INTRODUCTION
Sous
le terme de ‘’phonétique’’ on désigne souvent la description et l’analyse de la
langue parlée, qui en réalité se subdivise en plusieurs sous domaines.
le terme de ‘’phonétique’’ on désigne souvent la description et l’analyse de la
langue parlée, qui en réalité se subdivise en plusieurs sous domaines.
Au
niveau phonémique, la phonétique proprement dite s’intéresse aux plus petites
unites de la chaîne sonore, les phonèmes, d’un double point de veu:
l’articulation (la manière dont les phonèmes
sont produits par l’être humain a l’aide des organs phonatoires) et
l’ccoustique (les propriétes physiques des phonémes).
niveau phonémique, la phonétique proprement dite s’intéresse aux plus petites
unites de la chaîne sonore, les phonèmes, d’un double point de veu:
l’articulation (la manière dont les phonèmes
sont produits par l’être humain a l’aide des organs phonatoires) et
l’ccoustique (les propriétes physiques des phonémes).
La
phonologie s’intéresse aussi aux phonèmes mais seulement du point de vue de
leur fonctionnalité dans un système, c’est-a-dire de leur valeur d’opposition
un phonèmes se définit par les diffèrences avec les autres unites du système,
qui permettent de distinguer deux mois ou deux morphèmes différents: par
exemple [p] et [b] se distinguent par un seul trait (le voisement)
present dans [p], qui permet d’opposer ‘’pas’’ et ‘’bas’’, ‘’pain’’ et
‘’bain’’, ‘’repu’’ et ’’ rebut’’ e.t.c.
phonologie s’intéresse aussi aux phonèmes mais seulement du point de vue de
leur fonctionnalité dans un système, c’est-a-dire de leur valeur d’opposition
un phonèmes se définit par les diffèrences avec les autres unites du système,
qui permettent de distinguer deux mois ou deux morphèmes différents: par
exemple [p] et [b] se distinguent par un seul trait (le voisement)
present dans [p], qui permet d’opposer ‘’pas’’ et ‘’bas’’, ‘’pain’’ et
‘’bain’’, ‘’repu’’ et ’’ rebut’’ e.t.c.
Au
niveau suprasegmental, la prosodie s’intétersse aux caracteristique rythmiques
et mèlodiques du discours, c’est-a-dire d’abord au dècoupage de la chaîne
parlée en syllables unite supérieure au phonème, et donc des règles qui
government la formation des syllables dans telle ou telle langue. A un second
niveau, la prosodie étudie l’accent tonique, c’est a dire la force avec
laquelle certaines syllables sont réalisées dans chaque mot.
niveau suprasegmental, la prosodie s’intétersse aux caracteristique rythmiques
et mèlodiques du discours, c’est-a-dire d’abord au dècoupage de la chaîne
parlée en syllables unite supérieure au phonème, et donc des règles qui
government la formation des syllables dans telle ou telle langue. A un second
niveau, la prosodie étudie l’accent tonique, c’est a dire la force avec
laquelle certaines syllables sont réalisées dans chaque mot.
L’intonation
est le champ de la prosodie au mot, c’est a dire a celui du groupe de mots qui
forme un groupe de rythmique, et a celui d’un ensemble de groupe rythmiques qui
forment un groupe mélodique.
est le champ de la prosodie au mot, c’est a dire a celui du groupe de mots qui
forme un groupe de rythmique, et a celui d’un ensemble de groupe rythmiques qui
forment un groupe mélodique.
CHAPITRE
UN
UN
Historique
de la phonétique et phonologie
de la phonétique et phonologie
Du
17ème au 19ème siècle période pendant laquelle la méthod grammaire traduction
connaît un essor, la lecture et l’epression écrite ainsi que la grammaire et la
traduction sont au Coeur de la practique pédagogique. Étant donné que les
habiletés orales sont mise au second plan. La phonétique est pour ainsi dire
exclue des consideration des pédagoques.
17ème au 19ème siècle période pendant laquelle la méthod grammaire traduction
connaît un essor, la lecture et l’epression écrite ainsi que la grammaire et la
traduction sont au Coeur de la practique pédagogique. Étant donné que les
habiletés orales sont mise au second plan. La phonétique est pour ainsi dire
exclue des consideration des pédagoques.
L’enseignment
de la phonétique est une dimension de la didactique des langues seconds ou
étrangères qui jusqu’ au 19ème siècle, a été tributaire de l’écrit. Cela se
comprend puisque ce n’est qu’autour des anées 1880 que prend naissance, en réaction
a la méthod de grammaire traduction, le fameux ‘’movement de réforme’’ ne sous
l’impulsion de phonéticiens, tel Paul Passy désireux d’accorder enfin la
primauté a la langue orale dans l’apprentissage d’une langue second ou
étrangère.
de la phonétique est une dimension de la didactique des langues seconds ou
étrangères qui jusqu’ au 19ème siècle, a été tributaire de l’écrit. Cela se
comprend puisque ce n’est qu’autour des anées 1880 que prend naissance, en réaction
a la méthod de grammaire traduction, le fameux ‘’movement de réforme’’ ne sous
l’impulsion de phonéticiens, tel Paul Passy désireux d’accorder enfin la
primauté a la langue orale dans l’apprentissage d’une langue second ou
étrangère.
C’est
ce movement qui a contrbué en partie à la naissance, en milieu européen, de la
méthode directe centrée sur l’oral. Pourtant il faudra attendre la venue de la
méthode audio-orale-dont l’objectif est le développement d’automatismes
linguistiques qui permettront à l’apprenant d’utiliser des formes linguistiques
de façon spontanée lors de conversations avec des locuteurs natifs dans les
année 1950, pour qu’une certain priorité soit vraiment accordée à la
phonétique. Au début des année 1975, avec l’avénement de l’approche communicative
la compasante phonétique est malheusement marginalisée de nouveau avec une
remise en question de la nécessité d’intégrer un volet phonétique dans l’enseignment
d’une langue étrangère.
ce movement qui a contrbué en partie à la naissance, en milieu européen, de la
méthode directe centrée sur l’oral. Pourtant il faudra attendre la venue de la
méthode audio-orale-dont l’objectif est le développement d’automatismes
linguistiques qui permettront à l’apprenant d’utiliser des formes linguistiques
de façon spontanée lors de conversations avec des locuteurs natifs dans les
année 1950, pour qu’une certain priorité soit vraiment accordée à la
phonétique. Au début des année 1975, avec l’avénement de l’approche communicative
la compasante phonétique est malheusement marginalisée de nouveau avec une
remise en question de la nécessité d’intégrer un volet phonétique dans l’enseignment
d’une langue étrangère.
Même
si nous ne sommes pas des experts, nous avons néanmoins une intuition
phonologique des sons de notre langue maternelle, et de notre deuxième langue,
l’anglais. Ainsi, nous pouvons avoir deux sons phonétiquement différents ils
n’en restent pas moins des entités phonologiques identiques (par exemple, la
prononciation du [r] en anglais GB et en anglais US). C’est en cela que
l’orthographe est phonologique: elle utilise un suel signe graphique pour ces
deux r, ce qui entraîne le sentiment de l’unité phonologique /r/ chez la
personne qui le lit et l’écrit.
si nous ne sommes pas des experts, nous avons néanmoins une intuition
phonologique des sons de notre langue maternelle, et de notre deuxième langue,
l’anglais. Ainsi, nous pouvons avoir deux sons phonétiquement différents ils
n’en restent pas moins des entités phonologiques identiques (par exemple, la
prononciation du [r] en anglais GB et en anglais US). C’est en cela que
l’orthographe est phonologique: elle utilise un suel signe graphique pour ces
deux r, ce qui entraîne le sentiment de l’unité phonologique /r/ chez la
personne qui le lit et l’écrit.
A
travers l’histoire, pour les peuples qui ont connu l’éciture cette connaissance
intuitive de la phonologie semble avoir toujours existé. Par exemple, Robins
dans A short history of linguistics donne l’exemple d’un scribe islandais du
XIIème siècle, qui a écrit un Traité de grammaire: il notait avec un accent les
voyelles longues, lesquelles
s’opposaient distinctement des voyelles courtes, ou brèves, il notait aussi les
voyelles nassales (comme en français) [ã] comme dans de tente, [Ẽ] comme
dans syndicat, [Ƽ] comme dans ombre et [ӕ] comme dans lundi. Tout comme il
notait les consonnes longue par le biais d’une majuscule.
travers l’histoire, pour les peuples qui ont connu l’éciture cette connaissance
intuitive de la phonologie semble avoir toujours existé. Par exemple, Robins
dans A short history of linguistics donne l’exemple d’un scribe islandais du
XIIème siècle, qui a écrit un Traité de grammaire: il notait avec un accent les
voyelles longues, lesquelles
s’opposaient distinctement des voyelles courtes, ou brèves, il notait aussi les
voyelles nassales (comme en français) [ã] comme dans de tente, [Ẽ] comme
dans syndicat, [Ƽ] comme dans ombre et [ӕ] comme dans lundi. Tout comme il
notait les consonnes longue par le biais d’une majuscule.
De
façon générale, ceux qui ont inventé l’orthographe ont été de bons phonologues:
en effect, la transcription alphabétique
met en oeuvre la faculté de discerner les caractères phonologiques d’une langue
et de faire correspondre des signes graphique. Malheureusement, l’inverse n’est
pas vrai: tous les facteurs de maintenir de l’orthographe (traditions des
copistes, des typographes, ou bien acedémisme) empêchent une adaptation du
système orthographique au système phonoloque, lequel évolué au cour des
siècles.
façon générale, ceux qui ont inventé l’orthographe ont été de bons phonologues:
en effect, la transcription alphabétique
met en oeuvre la faculté de discerner les caractères phonologiques d’une langue
et de faire correspondre des signes graphique. Malheureusement, l’inverse n’est
pas vrai: tous les facteurs de maintenir de l’orthographe (traditions des
copistes, des typographes, ou bien acedémisme) empêchent une adaptation du
système orthographique au système phonoloque, lequel évolué au cour des
siècles.
C’est
en cela que l’apprentissage de l’orthographe est difficile, car il n’y a plus
d’adéquations entre orthographe et l’intuition phonologique de ceux qui parlent
une langue. Ainsi, on est amené à considérer l’othographe comme un champ
d’application important de la phonologie. Il est à noter que l’histoire de la
phonologie commence avec des phonéticiens qui ont été à l’initiative de la
transcription phonétique (cf jones).
en cela que l’apprentissage de l’orthographe est difficile, car il n’y a plus
d’adéquations entre orthographe et l’intuition phonologique de ceux qui parlent
une langue. Ainsi, on est amené à considérer l’othographe comme un champ
d’application important de la phonologie. Il est à noter que l’histoire de la
phonologie commence avec des phonéticiens qui ont été à l’initiative de la
transcription phonétique (cf jones).
Définition de la Phonétique
La Phonétique est la branche de la
science linguistique qui étudie la perception et la production des sons du
langage humain. Phonétique on désigne souvent la description et l’analyse de la
langue parlée qui en réalité se subdivise en plusieurs sousdomaines.
science linguistique qui étudie la perception et la production des sons du
langage humain. Phonétique on désigne souvent la description et l’analyse de la
langue parlée qui en réalité se subdivise en plusieurs sousdomaines.
Au niveau phonémique, la phonétique
proprement dite s’intéresse aux plus petites unités de la chaîne sonore, les phonèmes,
d’un double point de vue: l’articulation (la manière dont les phonèmes sont
produits par l’être humain à l’aide des organes phonatoires) et l’accoustique
des phonèmes.
proprement dite s’intéresse aux plus petites unités de la chaîne sonore, les phonèmes,
d’un double point de vue: l’articulation (la manière dont les phonèmes sont
produits par l’être humain à l’aide des organes phonatoires) et l’accoustique
des phonèmes.
Définition de la Phonologie
La Phonologie est la branche de la
science linguistique qui étudie le fonctionnment des phonèmes du langage humain
dans la communication. Ou la phonologie est une branche de la linguistique qui
étudie l’organisation des sons d’une langue afin de former un énoncé.
science linguistique qui étudie le fonctionnment des phonèmes du langage humain
dans la communication. Ou la phonologie est une branche de la linguistique qui
étudie l’organisation des sons d’une langue afin de former un énoncé.
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» Bank Branch Deposits, ATM/online transfers (Amount: ₦3,000 NGN)
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Bank: FIRST BANK Account Name: OMOOGUN TAIYE Account Number: 3116913871 Account Type: SAVINGS Amount: ₦3,000 AFTER PAYMENT, TEXT YOUR TOPIC AND VALID EMAIL ADDRESS TO 07064961036 OR 08068355992 OR Click Here |
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Bank: ACCESS BANK Account Name: OMOOGUN TAIYE Account Number: 0766765735 Account Type: SAVINGS Amount: ₦3,000 AFTER PAYMENT, TEXT YOUR TOPIC AND VALID EMAIL ADDRESS TO 07064961036 OR 08068355992 Click Here |
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Bank: HERITAGE BANK Account Name: OMOOGUN TAIYE Account Number: 1909068248 Account Type: SAVINGS Amount: ₦3,000 AFTER PAYMENT, TEXT YOUR TOPIC AND VALID EMAIL ADDRESS TO 07064961036 OR 08068355992 Click Here |